Resumen 2
Nada hay en el entendimiento que antes no haya pasado por los sentidos.
La capacidad de racionio lógico es una facultad en el proceso de humanización. El filósofo Jean Ladriere ubica la razon entr l9 profundo, antiguo y elemental.
Tanto el que educa y como el que es educado debe desarrollar dos grandes componentes del ser humano. La razón,el intelecto es el desafio para la realidad pasada por los sentidos.
Paul Claudel define la razon de la cual uno se sirve a la hora de estudiar en cualquier materia o teoría es preciso llenarse la cabeza para responder correctamente en el examen la misión del educador más allá de la instrucción debe ser la transmisión de la búsqueda, pasión y el sentimiento que desborda toda comprensión.
Es desde está experiencia que el hombre puede acceder a los conocimientos como un paso indispensable en su proceso.
Esto quiere decir que los sentidos tanto como educador y educado son las puertas hacia el acesso de entendimiento.
PRIMUM (NON) GNOCERE
la racionalización no consiste en inventar problemas sino a enfrentar la vida misma va ofreciendo a cada individuo.
La consciencia es la capacidad de razonar; el educador debe de ayudar al educado conscientemente a la realidad ya que el ser debe de estar fundado en su realidad, el individuo tiene a la inteligencia como una flor en los sentidos regada por todo el cuerpo, si separamos la inteligencia con los sentidos (divorcio tradicional) no podríamos aprender la realidad.
En el salón de clase los alumnos pueden sufrir alguna situación, pero el maestro se debe de encargar de crear alguna nueva lógica educativa y buscar estrategias acerca de estos conflictos.
PRIMUM VIVERE DEINDE PHILOSOPHARE
Son aquellas pasiones que mueven al hombre deesde los más íntimo se genera por un estímulo del medio circundante, está busca confrontar la realidad para no huir de esta a pesar se los problemas y prejuicios que esta pueda tener como lo afirma zubiri.
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